Η κουλτούρα του παραδοσιακού σχολείου δεν επιτρέπει την εύκολη εισαγωγή καινοτομιών και αντιστέκεται σε προσπάθειες αναδόμησης του αναλυτικού προγράμματος και του σχολικού περιβάλλοντος. Σύμμαχοι σε αυτή την εικόνα είναι και ορισμένοι εκπαιδευτικοί οι οποίοι είτε είναι καθηλωμένοι σε παραδοσιακά μοντέλα διδασκαλίας είτε δεν κατέχουν τις κατάλληλες γνώσεις και δεξιότητες ,προβάλλουν αντίσταση σε κάθε είδους αλλαγή ή εφαρμογή των τεχνολογικών καινοτομιών. Ο διευθυντής του σχολείου για να πείσει τους εκπαιδευτικούς να ενσωματώσουν την τεχνολογία στην εκπαιδευτική πράξη θα πρέπει καταρχήν να διαμορφώσει μια κουλτούρα νέων παιδαγωγικών πρακτικών και μια στρατηγική υιοθέτησης αλλαγών και καινοτομιών. Μέσα σε αυτά τα πλαίσια ο διευθυντής θα χρησιμοποιήσει επιχειρήματα για να τους πείσει ότι η εισαγωγή και η ένταξη των Τ.Π.Ε. στην εκπαιδευτική διαδικασία δημιουργεί ένα νέο μαθησιακό περιβάλλον ,εποικοδομητικού ,αλληλεπιδραστικού και συνεργατικού τύπου στο οποίο:
- Οι μαθητές εργάζονται σε ομάδες ,επικοινωνούν ,αλληλεπιδρούν με τα τεχνολογικά μέσα και τις ποικίλες πηγές πληροφόρησης ,πειραματίζονται, κατανοούν και οικοδομούν μόνοι τους τη γνώση, καθοδηγούμενοι από τον εκπαιδευτικό τους, ο οποίος οργανώνει και συντονίζει τις μαθησιακές δραστηριότητες.
-Αποκτούν δεξιότητες συλλογής ,επιλογής ,ανάλυσης, αξιολόγησης πληροφοριών από διάφορες πηγές (ηλεκτρονικές εγκυκλοπαίδειες, ηλεκτρονικά λεξικά, παγκόσμιος ιστός ) και να τις αξιοποιήσουν για τη δημιουργία ατομικών ή ομαδικών εργασιών.
- Μπορούν να χρησιμοποιήσουν εργαλεία λογισμικού γενικής χρήσης για να καταγράψουν τις ιδέες τους, να τις επεξεργαστούν και να τις παρουσιάσουν με διάφορους τρόπους και μέσα, να επιλύσουν απλά προβλήματα, να χρησιμοποιήσουν απλά μοντέλα πρόβλεψης και ελέγχου για να προσομοιάσουν και να δοκιμάσουν απλά προβλήματα ή συμπεράσματα από άλλα γνωστικά αντικείμενα.
- Να μπορούν να συνεργαστούν για την εκτέλεση μιας συγκεκριμένης εργασίας , να αναπτύξουν πρωτοβουλίες ,να σχεδιάσουν , να θέσουν στόχους , να υπερβούν τις αντιθέσεις τους, να διατηρήσουν την ανεξαρτησία τους με σεβασμό στην άποψη των άλλων.
Επίσης θα τονίσει ότι οι μαθητές δεν αρκεί να λάβουν τις παραδοσιακές τεχνικές γραφής και ανάγνωσης. Θα πρέπει επιπλέον να μάθουν να το πράττουν και μέσα από τις νέες ψηφιακές τεχνικές που ορίζουν οι Τ.Π.Ε. , αποκτώντας "ψηφιακές δεξιότητες" και στη συνέχεια να αξιοποιούν αυτές τις δεξιότητες για να διευρύνουν τις επικοινωνιακές εργασιακές και κοινωνικές τους δυνατότητες.
Επιπροσθέτως ο διευθυντής θα πρέπει να προσφέρει τη δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς να συμμετάσχουν στις διαδικασίες οργάνωσης, εφαρμογής και αξιολόγησης της καινοτομίας, τονίζοντας τις ικανότητές τους και ενισχύοντας την αυτοπεποίθησή τους και παράλληλα να παρέχει ευκαιρίες και κίνητρα για τη συνεχή επιμόρφωσή τους.
ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΑΦΙΣΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Δημιουργία αφίσας στο ίντερνετ
Οι αφίσες δημιουργούνται σε προγράμματα κατασκευής και επεξεργασίας γραφικών όπως το CorelDraw, ή το Adobe Photoshop τα οποία έχουν πολλές δυνατότητες, απαιτούν πολλές γνώσεις και προορίζονται για επαγγελματική χρήση. Σε πιο απλή μορφή μπορούν να δημιουργηθούν σ’ ένα πρόγραμμα του Microsoft Office όπως το Word ή το PowerPoint (Δείτε τον τρόπο για
Δημιουργία αφίσας στο PowerPoint). Όπως και να είναι χρειάζεται κάποια καλαισθησία και αρκετός χρόνος για το τελικό αποτέλεσμα. (Δείτε μερικές βασικές πληροφορίες για την
Κατασκευή αφίσας).
Όλα αυτά μπορούμε να τα παρακάμψουμε κάνοντας χρήση διαδικτυακών υπηρεσιών κατασκευής αφίσας όπως
fotor και
canva. Σ’ αυτά τα σάιτς υπάρχουν έτοιμα, κατασκευασμένα από γραφίστες, πρότυπα αφισών διαφόρων τύπων και για διάφορες περιπτώσεις, τα οποία μπορούμε να επεξεργαστούμε, αλλάζοντας κείμενα, σβήνοντας ή μετακινώντας τμήματα, χρησιμοποιώντας δικές μας εικόνες κ.α. Όταν τελειώσουμε μπορούμε να αποθηκεύσουμε το αποτέλεσμα και να το εκτυπώσουμε.
- fotor
Η fotor παρέχει δυνατότητες επεξεργασίας εικόνας (από το Edit) κατασκευής διαφόρων κολάζ με εικόνες (από το Collage) και κατασκευής διαφόρων γραφικών όπως κάρτες, εξώφυλλα, μπάνερς, αφίσες. Μπορούν να χρησιμοποιηθούν αρκετά εργαλεία δωρεάν και χωρίς εγγραφή με email, αλλά για τα περισσότερα πρέπει να γίνει αναβάθμιση σε Pro η οποία κοστίζει. Ευτυχώς η κατασκευή αφίσας είναι δωρεάν και μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε αρκετά πρότυπα (όσα δεν έχουν ένα γαλάζιο εικονίδιο στην πάνω δεξιά γωνία) για να πάρουμε ιδέες και να τα τροποποιήσουμε προσθέτοντας ή αφαιρώντας ότι νομίζουμε.
- canva
Για να γίνει χρήση των υπηρεσιών της canva πρέπει να προηγηθεί εγγραφή με email. Κατόπιν μπορούμε να εργαστούμε με τον ίδιο τρόπο, χρησιμοποιώντας και διάφορα βοηθητικά (φωτογραφίες, τίτλοι, γραφικά) που παρέχονται τα οποία όμως στο τέλος θα ζητηθεί να τα πληρώσουμε. Φυσικά μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε δικά μας και να αποθηκεύσουμε στον υπολογιστή σαν JPEG ή PDF και μετά να εκτυπώσουμε χωρίς πρόβλημα.
ΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΙ ΑΠΟΘΗΚΕΥΣΗ ΣΤΟ CLOUD
Η εκπαίδευση θα γίνεται «διάχυτη», θα συνδέεται όλο και λιγότερο με συγκεκριμένα κτίρια και αίθουσες. Οι εργασίες θα γίνονται και θα αποθηκεύονται online. Υπάρχουν σημαντικά πλεονεκτήματα για τους μαθητές και τους δασκάλους απ’ αυτό. Θα μπορούν να εργαστούν απ’ όπου θέλουν, όποτε θέλουν, για όσο θέλουν, μόνοι τους ή σε συνεργασία με άλλους. Τα δεδομένα δεν μπορεί να χαθούν ή να ξεχαστούν και μπορούν πάντα να ανακτηθούν ή να αναθεωρηθούν. Οι ανάγκες για αναβάθμιση ελαττώνονται και ο εξοπλισμός δεν είναι απαραίτητο να είναι τελευταίας γενιάς.
Η τεχνολογία αλλάζει και βελτιώνει πολλές πλευρές της ζωής μας, το ίδιο ισχύει και για την εκπαίδευση. Τα σχολεία και οι εκπαιδευτικοί πρέπει να ενημερώνονται για τις εξελίξεις, να ενισχύουν το έργο τους με τα σύγχρονα ψηφιακά εργαλεία και να ενσωματώνουν τις νέες τεχνολογίες στο σχολείο τους. Αρκεί αυτό να μην είναι αυτοσκοπός αλλά να έχουν μελετηθεί σωστά οι ανάγκες, σχεδιαστεί εμπεριστατωμένα (οικονομικά και τεχνικά) οι αναβαθμίσεις και οι αγορές, για να αξιοποιηθούν πλήρως και χωρίς προβλήματα.
